观摩评价一节课的思路

作者（来源）：荣成教育教学研究培训中心 王 玲    发布时间：2004-06-17


一、写好教学活动的观察记录（边看边记）

基本格式：把本分成三部分使用，在本子的上方写明：听课地点、幼儿园名称、授课名称、班类、教师名字、授课时间。

纸面左边写教学活动的组织过程（活动的结构框架），主要是内在逻辑结构，不是外在形式，如：幼儿园现实数学的结构框架：

1．从现实生活中引出一个问题（主要看能不能发现现实中的数学现象，探索问题）

2．个人的探究发现

3．小组交流

4．集体讨论

纸面中间写跟活动层次结构相对应的幼儿园的表现，要把孩子的表现作为重点，注意抓典型，发现不同的回答与做法，教师要巡回看一下幼儿的情况。

纸面右面主要记录当时的评价与想法。

写好活动的观察记录，可以作为我们的讨论资料，边看边记录，我们就进行了思考、分析、评价，有了这种直觉感受，结束后就可以分析评价了。

任何教学活动基本都是从目标出发，所以评价也是从目标完成情况来看的。

评价一堂课一般有四要素：

一、教学目标的确定（目标是核心问题）。

1．首先看目标的价值取向。现在主要看儿童的发展，而不是把目标指向知识技能。儿童的发展主要指儿童的情感、态度、能力、知识、习惯，其中能力是核心（不能是空泛的能力与内容的结合，而是驾驭概念的能力。）

2．看目标是否适合本班儿童的实际水平（要找到最近发展区，促进儿童的发展。）目标的确定应该本着“蹦一蹦能够得着”的原则。

二、评价活动的准备：

一是物质准备：看活动材料、道具等；

二是看精神准备（主要是生活经验）。

三、评价过程（大的层次结构是否清楚、师生的互动、教师的引导、幼儿的探究、发现、创造等）

四、评价活动效果（要看大部分幼儿的情况）。

评课坚持的原则

1．导向性（方向性）原则：要看课是否具有时代性，符合当前形势的要求。

2．科学性原则：一是教学内容保持科学性；二是教学方法具有科学性。

3．整体性原则：任何一节课所要传授的知识，在知识整体结构中只是一部分，究竟处在什么位置，应清楚（注意前后知识的衔接，研究局部时要着眼于全局）。  



注意活动后面最好加上延伸活动！

咦?这个我怎么现在才看到呀!
姐姐总是放一些很受用的帖子上来
真好!

我们现在听课评课使用的是微格理论,一般从教师的提问,孩子的发言情况,1-2名孩子整堂课的表现情况,活动中最有趣或蛮特别的事几个方面进行听课与评课

我们也差不多
让老师分析其中的闪光点以及不足之处
看教师提问题的角度和方法
有没有抓准孩子的语言和心理

呵呵,这么好的帖子我坚决要顶~~~~~~~~~
嘿嘿,我也是要当老师的人罗~~~~~~~~~~
哈哈,用心学习学习~~~~~~~~~~~~~
西西,好东西大家分享~~~~~~~
谢谢拉!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

我又学会了一些知识　谢谢了啊｀｀｀｀

不错不错！

现在听课评课使用的是微格理论,一般从教师的提问,孩子的发言情况,1-2名孩子整堂课的表现情况,活动中最有趣或蛮特别的事几个方面进行听课与评课

好的，学到了！！谢谢分享啦！！

恩．不错．．．加油