经过短短10天的蒙台梭利教育法的学习，我收获很大。对蒙台梭利教育从了解到初步理解，现在又在理解的基础上，逐步实践起来。再学习过程中，培训的老师曾经给我们上过走线活动的示范课。我觉得很好，它的过程是：
小朋友都安静的坐在线上，老师先进行一个点数活动，也就是报数，老师先唱：“一、二、三、四，一、二、三、四，像首歌；五、六、七、八，五、六、七、八，来报数。”然后，老师发出口令说报数，小朋友开始1、2、3、4、5的报数，报数的同时还要甩头，甩头方向朝着下一个要报数的小朋友，比如，报到最后一位小朋友是20，老师说今天我们班来了20位小朋友，当音乐响起时，请报数是1——10 的小朋友走里圈，11——20的小朋友走外圈。
当时我感觉着这个方法很新颖，对于我们班的孩子来说，确实要换一种新的走线准备活动了，于是，学习完成后，我第一天便用了这个报数的方法，没想到的是，它并没有我想象的那么成功：走线前，我唱了这首歌后，让小朋友们报数，小朋友们竟然不知道报数的含义，我立刻明白了自己的疏忽，应该事前与王老师沟通一下最好，无奈之下，我先解释了一番什么叫报数，又做了详细的讲解示范，孩子们终于明白了，这个活动继续进行，我唱完歌后，说报数：一开始孩子们报得还不错，都耐心的听着，等待自己要报的数字，可是报了一半以后，状况便出现了，由于孩子们报数很慢，前面报过去的孩子已经坐不住开始讨论，没有报数的几个调皮的孩子也已经坐不住，当报到他们那里的时候，他们已经不知道该报几了，报过去的有的孩子看到后，马上就帮助调皮的孩子报起数来，这样下来变乱套了······
第一天活动失败后，我开始认真的反思，考虑问题到底出在哪里，或许是报数的时候没有交待清楚吧，到了第二天，在做这个活动前，我说：“小朋友们想不想知道今天我们班一共来了多少位小朋友呢？”  “想”  “好，一会报完数我们就知道了，老师希望小朋友们报数的时候不但要甩头，还要报得又快又准,下面请小朋友仔细听，看看有没有小朋友报错了数字，假如有，老师希望其余的小朋友先不要急着开口告诉他，让他自己改正，好吗?”  “好”  活动开始了，这次邀请孩子们和我一起唱，唱完后，孩子们一个一个的报数···

好哦~~~