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幼儿园安全之我见
2012-4-14 9:12:29 来源:育星幼教网 作者: 童老师 【字体:

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幼儿园安全之我见

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。也就是说,儿童的安全是一切发展的保障,只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。作为一名幼儿园的一线教师,我们也深知幼儿安全的重要性!但是幼儿期的孩子活泼、好动,有强烈的好奇心,他们什么都想看一看、摸一摸。然而,他们的能力和体力都十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验,因此,幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果,往往会诱发危险因素,对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时,也缺乏保护自己的能力。所以极易发生安全事故。幼儿园最常见的安全事故主要是一些抓伤、咬伤、打伤、跌伤、摔伤、碰伤、烫伤等。这些事故说大不大,但却严重影响到家长对幼儿园的满意度,并且,常常是引起家长和教师、家长和家长之间纠纷的导火线。为此,我把这些安全事故防范作为工作的重中之重。经过多年的工作经验积累,我有以下感受:

一:幼儿安全教育的基本策略。

1、创设良好的生活学习环境,提高幼儿自我保护的意识。    著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标,其中有能关注幼儿的健康和安全,因此,首先是精心创设了相应的物质环境,对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如:我园的安全知识长廊,各种常见标志,每班的安全教育挂图的张贴等,让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如,“上下楼梯要靠右边走” “不从高处往下跳,不爬窗户” “不能玩火,不能玩电”、、“不跟陌生人走”等,定期更换。还利用大量的废物和玩具、资料,创设“警察岗亭,公共汽车,救护中心,消防大队”等区角,让幼儿在角色游戏中模拟扮演,从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。

 2   细心观察,及时排除安全隐患,让安全事故在刚出现苗头就消失。

虽然说幼儿事故的发生是意外的,但是在这意外之中却常常隐藏着导致事故发生的因素。比如环境因素——走道狭窄、门窗栏杆不坚固、桌椅破旧、厕所地板太滑、桌椅等设施摆放的不合理等等;常规因素——秩序混乱、游戏玩耍操作时没有合理的规则等等,如果教师能及时发现及时应对,那么很多事故就会排除掉。所以教师每天要注意检查幼儿的活动场所:设备是否结实?玩具是否安全?桌椅、用具摆放是否合理?幼儿是否带来不安全的东西(除幼儿带的玩具外,孩子的服装、头上的发卡、首饰、拉链、橡皮筋是否有不安全的因素都在检查之列)。其次建立合理的活动秩序;如规定幼儿上下楼梯时要靠右行,一个跟着一个走,不要手拉手或开火车,更不能推拉。上厕所、玩滑梯等不能拥挤,玩滑梯不能头朝下滑;区域活动使用剪刀时刀口不能朝着伙伴等等。教师要在了解每个幼儿特点的基础上加强对个别幼儿的重点防范,随时随地地注意观察幼儿的交往动态,及时制止幼儿的危险游戏和冲动行为,当孩子发生冲突时教师要及时介入。此外,每次新活动开展前要向幼儿提出安全活动的要求,向幼儿介绍新器械的安全使用方法,并且利用各种时机、通过不同的形式(谈话、故事、活动渗透、情境表演、主题活动、现场操练、案例讨论等)对幼儿进行安全教育,树立幼儿的安全意识。

3、通过一日生活常规中各个环节渗透安全教育。

良好的生活常规与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机,如,晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员,时时抓住机会对幼儿进行安全教育。如,晨检:保健员和老师要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园,以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等;再如午餐:保育员要注意提醒幼儿餐前要洗手,以防病从口入;吃饭时不说话、玩耍,以防噎着、烫伤,吃鱼应把鱼刺挑干净免受咽刺之痛。而户外活动时:教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带,上下楼梯要靠右走;活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑,不因活动量失控而摔伤、跌伤;告诉幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯、不猛摇秋千等,以免发生不测;而自由活动时:教师要时时关注幼儿,玩玩具时不相互甩、抛、扔,不攀爬栏杆、窗户,以免发生安全事故。这样,孩子会在日积月累中建立起良好的生活常规,从而起到了自我保护的作用。

4、通过开展丰富多彩的主题活动,让幼儿体验并掌握安全防护技能。

活动是幼儿教育的主渠道,通过活动让幼儿亲身经历整个过程,增加体验,增强安全意识,提高自我保护能力。如开展保护自己办法多小小安全员等类似主题活动,增强幼儿自我保护能力,让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能,增强安全防护意识。其次是在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育。及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育,也不失为安全教育的好方法。让幼儿知道哪些东西有危险,会伤害身体,不能乱摸,使幼儿懂得既要玩得自由开心,又要注意安全。做到时时处处提醒关注幼儿安全,保护幼儿生命。

二、              安全事故的处理策略

1、          及时妥善处理安全事故,让事故大事化小,小事化了。

俗语说“百密一疏”,不论教师和幼儿的安全意识多么的强,防范的多么严谨,但有时事故还是不可避免的发生了,所以教师要掌握有关处理紧急情况的知识和技能,这样才能采取合理的措施。如当孩子某个部位摔了一个疱,并且可能淤青时,教师如果立即用冰块帮幼儿冷敷,那么疱和淤青就会消失。又如孩子流鼻血了,教师及时用两中指勾住幼儿的左右中指,数十秒就止血了。当幼儿被开水热汤小部位烫伤时立刻用自来水冲洗冷却等等。如果教师能及时处理这些事故,那么这些事故就会大事化小,小事化了。

2,要充分利用各种形式训练幼儿的自我保护能力及应急方法。

比如教育幼儿当要不可避免的摔倒时,应尽量先让手着地,别让脑袋受伤。当遇到攻击性行为时,要快速躲闪。如果事故发生了,不要紧张,要及时请求成人、同伴的帮助,可以让同伴去告诉老师或家长,也可以让同伴陪着去找老师、家长或医务室。如果某一部位有伤痛,不管有没有流血都要及时告诉老师和家长,让老师、家长和医生及时检查处理,避免留下后遗症。而作为教师,也应认真对待幼儿每个地方的伤痛,不能掉以轻心。

3  做好家长工作

现在的幼儿大多是独生子女,虽然他们在家也要磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少冷静地对待。所以当事故发生后教师还要认真做好家长工作,让引发事故的幼儿的家长在共同配合教育孩子的同时,也要真诚的去关心被伤害的幼儿。而对发生事故的幼儿的家长,教师要实事求是的讲清事故发生的来龙去脉,虚心征求家长对事故的处理意见,教师该负怎样的责任就要勇于承担。当然对于不讲道理的家长,还是应该坚持追究事实,加强法律意识,而不是简单地一味要求教师忍让,以求息事宁人。

三、              安全事故后的反思策略

1、反思作用于幼儿

事故发生后,教师除了要格外关心发生伤痛的幼儿,更要把这次事故作为全班幼儿安全教育的契机,让幼儿针对这个事故进行讨论,说一说怎么避免这样的事故,如果遇到了这样的事故你要怎么办等等。以此作为大家引以为戒的教训。

2反思作用于教师

安全事故发生后,来自与家长,单位领导等各方面的多重压力,导致教师提心吊胆,只怕幼儿出事,为了减少伤害,选择消极防范,限制孩子到户外活动,即使在户外,也不允许幼儿自由活动,不利于幼儿身心健康。“一遭被蛇咬,十年怕井绳” 的消极态度是不可取的。一个优秀的教师应该本着一切从幼儿身心健康出发,尽可能的减少意外事故的再次发生,使幼儿园工作井然有序地开展。

我们在加强自身工作责任心的同时也真诚的希望家长和幼儿园领导能以人性化的态度来对待和处理幼儿安全事故,让一线教师能获得充分的理解和支持!

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